Percepciones familiares frente la respuesta educativa de los docentes a estudiantes con Trastorno Espectro Autista

Debido a un incremento en el diagnóstico de TEA a nivel nacional, surge la necesidad de analizar las percepciones que poseen las familias de estudiantes con TEA, respecto a la respuesta educativa implementada por docentes en escuelas regulares de la comuna de La Serena y de Coquimbo. El siguiente estudio tiene un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, utilizando la entrevista semiestructurada como instrumento para recopilar la información de sus participantes, los cuales son familiares de estudiantes diagnosticados con TEA que se encuentran cursando primer y segundo año de enseñanza básica de colegios con y sin PIE. Siendo la triangulación, el método para el análisis de resultados. De acuerdo a éstos, las familias perciben que existen acciones educativas que favorecen la inclusión de sus hijos/as. Sin embargo, la comunicación establecida entre las familias y los profesionales del establecimiento es general y en tiempos reducidos, lo cual dificulta la participación y el trabajo colaborativo.