¿Cuáles son los criterios de los docentes sobre los beneficios del yoga en estudiantes con trastorno de déficit atencional?

El propósito de la actual investigación es comprender las creencias, conocimientos y experiencias de los docentes que hayan aplicado o apliquen yoga a estudiantes diagnosticados con trastorno déficit atencional, de primer ciclo básico y los posibles beneficios que tiene en ellos. El yoga, es una técnica holística que, a través de diferentes posturas, mantras, cuentos y sonidos, activa la parte frontal del cerebro, como a su vez el área prefrontal, que se relaciona con la atención, como de igual manera, con las habilidades neuromotrices, equilibrio de los hemisferios cerebrales y emociones, entre otras. En diferentes estudios se han observado hallazgos donde se hace mención la relación directa de la práctica del yoga con la atención.
La investigación estará basada bajo el método cualitativo, con un diseño fenomenológico interpretativo, donde la muestra es un grupo de expertos y docentes, que hayan aplicado el yoga en estudiantes de primer ciclo básico, con diagnóstico de TDA, lo que les permitirá señalar por medio de un cuestionario de preguntas abiertas las creencias, conocimientos y experiencias en la aplicación de esta práctica para la disminución de barreras de acceso y participación.
Por medio del instrumento los docentes confirman que los dos principales hallazgos son: la aplicación del yoga en diferentes establecimientos educacionales y el énfasis dado a los beneficios a partir de la práctica de la disciplina. Finalmente, los resultados evidencian que no sólo hay beneficios en la atención y concentración en estudiantes con trastorno de déficit atencional, sino que, aporta a la diversidad del aula y en aspectos emocionales, sociales, cognitivos y psicológicos.
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