El rol de la familia en contexto de educación híbrida

La crisis sanitaria ha alterado el regular desempeño de la vida diaria en aspectos tan esenciales como la educación. Para poder continuar con el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes se implementó en algunos establecimientos educacionales la modalidad híbrida, la cual se basa en una educación que mezcla la presencialidad y la educación remota. A partir de esta situación, las familias pasan a ser un agente educativo de primer orden y fuente de aprendizaje para los y las estudiantes, por lo que surge la necesidad y el objetivo de conocer el rol educativo de las familias, en la implementación de la educación en modalidad híbrida. La presente investigación tiene como objetivo conocer el rol educativo de las familias, en la implementación de la educación en modalidad híbrida en estudiantes de educación básica de algunos colegios de la región de Coquimbo. El estudio se efectuó desde una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico, que permite realizar observaciones efectivas considerando el rol e implicancia de las personas investigadas. El levantamiento de la información se realizó a través de la técnica de la entrevista a 14 apoderados, padres, tíos y abuelos de estudiantes que se encontraban en modalidad híbrida, dando como resultado que las familias adquirieron nuevos aprendizajes, cómo fueron sus vivencias y el rol de acompañamiento que tuvieron. Los hallazgos son relevantes, pues generan un panorama de las distintas percepciones y experiencias por parte de las familias.